NIVEAU DE DEVELOPPEMENT COGNITIF ET COHESION FAMILIALE: CAS DES ELEVES DU COURS ELEMENTAIRE DE LA CIRCONSCRIPTION PEDAGOGIQUE DE KOZAH-SUD (KARA) AU TOGO

Résumé

L’objectif de notre recherche est de mettre en évidence l’influence de la cohésion familiale sur le niveau de développement cognitif des élèves. A cet effet, nous avons administré le Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale de Olson et al. (1980) à 87 élèves du cours élémentaire âgés de 8-9 ans et évalué leur niveau de développement cognitif à partir des épreuves opératoires de Piaget. Les résultats obtenus montrent que les élèves issus de famille à niveau de cohésion familiale faible ou élevé ont un développement cognitif non conservant ou intermédiaire. Ceux de famille à niveau de cohésion familiale moyen ont un développement cognitif conservant. Il ressort aussi que plus la catégorie socioprofessionnelle et le niveau d’études des parents sont élevés, mieux les enfants ont un développement cognitif conservant à l’épreuve de conservation.

Mots-clés : Cohésion familiale – développement cognitif – élèves- conservant – non conservant.

Abstract:
The aim of our research is to highlight the influence of family cohesion on the level of cognitive development of pupils. To this end, we administered the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale of Olson et al.(1980)to 87 pupils of elementary school aged 8-9years and evaluated their level of cognitive development from the operating tests of Piaget. The results obtained show that pupils from family with low or high level of family cohesion haven on conserving or intermediary cognitive development. Those of the family with an average level of family cohesion have a conserving cognitive development. It also appears that when the occupational category and the level of parental education are high, children have conserving cognitive development in conservation task.

Keywords: Family cohesion-cognitive development-pupils-conserving-non conserving.