L’Anglais au Primaire au Bénin : Une Nécessité

Résumé

Résumé – La langue est le premier moyen de communication entre humains. Aujourd’hui, avec laglobalisation, l’homme ressent de plus en plus le besoin d’être multilingue. La maîtrise de plusieurslangues est un atout pour ceux qui les parlent. Certaines langues ont une importance particulière. C’est lecas de l’anglais qui a pris le pas sur toutes les langues du monde et a intégré le système éducatif de tousles pays. Au Bénin, l’apprentissage de cette langue au secondaire manque d’efficacité. Après sept ans d’études, les apprenants ne sont pas en mesure de parler couramment l’anglais. L’âge étant un facteurtrès important dans le processus de l’acquisition d’une langue, les autorités béninoises ont décidé en 2001d’introduire l’anglais au primaire. Mais cette expérience prometteuse n’a pas survécu à sa phased’expérimentation de sorte que depuis 2006, le décret introduisant l’anglais au primaire est resté lettremorte dans les écoles primaires publiques. Conscient de ce que l’autorité politique a pris une décisionréaliste, il convient qu’on s’interroge sur ce qui empêche l’application tant attendue d’une telle décision.Les cinq années d’expérimentation ont-elles révélé des problèmes insurmontables? Que doit-on corrigerpour une expérimentation réussie et une généralisation efficace de l’anglais au primaire au Bénin ? Telles sont les questions auxquelles cet article propose des réponses.

Mots-clés : l’anglais, apprentissage, acquisition, école primaire, expérimentation, bilinguisme,multilinguisme.

Abstract – Language is the chief means of communication between human beings. Today, withglobalisation, there is an increasing need for everyone to be bilingual. The mastery of several languages isan asset to those who speak them. Some languages are of particular importance. This is the case ofEnglish spoken worldwide and which has integrated the education system of almost every country. InBenin, the English learnt in the secondary school has proved to be ineffective. The learners are unable tospeak the language fluently after their seven years of studies. As age is a very important factor in theprocess of language acquisition, Beninese authorities introduced English in the primary school in 2001.But this experience had not lived through its experimentation stage so that since 2006, the Englishlanguage education has not been implemented in Benin primary schools. Knowing that the decisionmade by the political authorities that English must be taught in primary school is right, we are groundedto wonder why such a long- awaited decision is not carried out. Was the five-year experimentation phasefaced with any insurmountable problems? What do we have to correct so that the experimentation ismade a success and English is actually taught in our primary schools in Benin? These are the questionsthis article is trying to address.

Keywords: English, learning, acquisition, primary school, experimentation, bilingualism,multilingualism.