Hybrid Method of Essay Writing in MCQs: Theory and Practice

Résumé

Résumé - Cette étude présente une théorie d’évaluation : la dissertation en QCM. Les items des QCM sont constitués de corrigés du sujet en plusieurs approches et séquencés en petites idées à utiliser pour la rédaction. La méthode est hybride, alliant la forme classique à celle en QCM. Elle se décline en sept étapes. Elle est une solution à la subjectivité de correction des évaluations des apprentissages et à la lenteur de la correction des copies surtout en contexte d’effectif pléthorique. Elle est en adéquation avec les objectifs de la dissertation tels qu’ils sont établis dans les curricula de l’enseignement. Son application pratique à l’épreuve d’anglais est concluante. Toutefois, la conception même du sujet QCM de ce format est dévoreuse en temps et exige de l’enseignant de faire preuve de compétence ou de travail de groupe.
Abstract - This study presents a theory of assessment: the essay in MCQs. The MCQ items consist of corrected subject, done in several approaches to the subject, and sequenced into small ideas to be used for writing the essay. The method is hybrid, combining the classic form of essay writing with that in MCQs. It is broken down into seven steps. It is a solution to the subjectivity in the correction of students’ assessments and to the slowness of correcting copies, especially in the context of overcrowded classrooms. It is in line with the objectives of the dissertation as established in the teaching curricula. Its practical application to the English test is conclusive. However, the designing of the MCQ topic is time-consuming and requires skill from the teacher or team work.
Key words: Assessment, MCQ, essay, hybridity, AMC