LA MARGINALISATION SCOLAIRE DANS LA REGION DE TOUBA EN COTE D’IVOIRE : MANIFESTATIONS ET JUSTIFICATIONS

Résumé

Cet article étudie le phénomène de la marginalisation scolaire dans la région de Touba en Côte d’Ivoire. La méthodologie appliquée procède par analyse de documents suivie d’entretiens avec un échantillon de directeurs d’écoles primaires et d’un questionnaire adressé à un échantillon de parents d’élèves. Les résultats collectés mettent en évidence quatre variables en relation avec cette marginalisation scolaire. D’abord elle est plus accentuée chez les filles que chez les garçons. Ensuite des phénomènes comme lepoids des pratiques culturelles, la taille des familles et leurs représentations des études scolaires se combinent pour justifier cette marginalisation. Ces
résultats prouvent que le phénomène de la marginalisation scolaire n’est pas produit par l’école elle-même, il tire ses justifications dans les pratiques et représentations sociales.
Mots clés : marginalisation scolaire, échec scolaire, pratiques
culturelles, représentations sociales, famille.

Abstract
This study is about the phenomenon of school marginalization in
Touba area in Côte d’Ivoire. Three techniques of research are applied. Thirst, documents are analyzed. Then, a sample of master teachers is interviewed and an other sample of pupils’ parents answers a questionnaire. The results highlight four variables linked to the school marginalization. So, marginalization is most accentuated with girls
than boys. What’s more, some phenomenon as the weight of cultural practices, the size of families and their representations of studies turn out to produce this marginalization. These results prove that the school marginalization phenomenon is not produced by the school itself but by socials practices and representations.

Key words: School marginalization, school failure, cultural
practices, socials representations, family.